La réforme du lycée menée par Darcos vise seulement une suppression de postes alors que la question de l’encadrement et du temps consacré à apprendre à apprendre n’est pas du tout envisagé. On ne se pose pas la question du rôle social de l’école: à savoir la citoyenneté (quid de l’Education Civique Juridique et Sociale?) et de l’appropriation de la culture ainsi que de l’orientation (on supprime les conseillers d’orientation en bonne partie).

 

Bien plus qu’un service public, l’école est une institution, or celle-ci est stigmatisée et l’on s’entête à vouloir quantifier des résultats précis alors que cela se mesure de façon différente. L’individualisme a pris le pas alors que l’école que nous portons est ancrée sur des valeurs républicaines avant tout. La réussite passe par un respect de celle-ci et des moyens accrus.

 

La réduction des inégalités est la priorité du MJS comme sens de l’école. D’ailleurs l’éducation comprend également la formation pour adultes et la sensibilisation faite par les associations. Ce qu’il convient de marquer est que l’éducation doit être à la pointe du financement. Des statuts lycéens et étudiants sont donc indispensables pour éviter un système à double vitesse.

 

Les trois mesures phares peuvent être: l’école obligatoire à 3 ans, la revue du temps scolaire et la création d’un CAPES de droit pour sensibiliser les lycéens à cette notion.

 

Le risque est important de désertification des écoles dans les zones rurales éloignées des villes. La folie de la masterisation du CAPES qui suppose un allongement des études donc une exclusion des plus modestes, un décalage encore accru avec les élèves et quid si on a le master sans le concours et vice-versa?

 

Les questions abordées l’ont été sur le vécu de chacun et certains estiment que l’on impose une orientation par défaut pour les élèves des quartiers populaires. Ce qui renvoie à la perception de la filière professionnelle.

 

Aujourd’hui, l’Education Nationale est la pierre angulaire du projet socialiste d’émancipation de l’individu. Entre un enseignement destiné à fournir de la chair à canon docile et prête à l’emploi au service du patronat ou un système éducatif chargé de former des citoyens éclairés, notre choix est fait. Nous voulons que les citoyens soient auteurs de leur vie, vigilants sur les questions économiques, écologiques et sociales, capables de réfléchir, de proposer et de s’impliquer.

 

Pierre-Marie